前 言

为深入贯彻党的二十大精神，进一步健全职业教育质量年度报告制度，根据重庆市教育委员会《关于做好2024年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件要求，积极开展本次年度总结和年报提炼撰写工作，真实、客观、全面地呈现荣昌职业教育发展图景。

围绕学校概况、人才培养、产教融合、服务贡献、文化传承、国际合作、发展保障、面临挑战等方面，回顾和总结过去一年中荣昌职业教育的发展状况，分析当前面临的新挑战和“破冰”新思路。体现荣昌职业教育质量成渝一流、办学特色凸显，形成了以荣昌非遗、现代农牧、物联网、智能制造专业集群为引领，各专业协调发展，扁平化内部治理的现代特色。

同时，相信在社会各界对职业教育的进一步关注和重视下，在各方的共同努力下，荣昌职业教育必将持续健康发展！

表目录

表 12023-2024年学校基本信息一览表

表 22023-2024年区职教中心专业设置情况一览表

表 32023-2024年区职教中心专业调整情况（单位：个）

表 42023-2024年区职教中心“三·二分段制”中高职贯通培养情况

表 52023-2024年区职教中心招生人数统计表

表 62022-2024年益民技校招生人数统计表

表 72023-2024年区职教中心在校生人数统计表

表 82023-2024年益民技校在校生人数统计表

表 92023-2024年区职教中心毕业人数

表 102023-2024年益民技校毕业人数

表 112023-2024年区职教中心学历教育学生结构统计表

表 122023-2024年区职教中心师资队伍基本情况一览表（单位：人、%）

表 132023-2024年益民技校师资队伍基本情况一览表（单位：人、%）

表 142023-2024年区职教中心专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

表 152023-2024年益民技校专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

表 162023-2024年区职教中心专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

表 172023-2024年益民技校教师团队建设情况一览表（单位：人、%）

表 182023-2024年区职教中心办学性质、占地面积与建筑面积一览表（单位：平方米）

表 192023-2024年区职教中心学校固定资产统计表

表 202023-2024年益民技校办学条件、占地面积与建筑面积一览表（单位：平

方米）

表 212023-2024年区职教中心学生就业区域分布情况一览表

表 222023-2024年益民技校专业就业情况一览表

表 232023-2024年毕业生升学情况一览表（单位：%、人）

表 242023-2024年学生合格率统计表（单位：人、%）

表 252023-2024年学生技能大赛获奖情况一览表（单位：个）

表 262023-2024年学生满意度调查情况一览表（单位：%）

表 27汽车维修现代学徒制“五双”育人模式

案例目录

案例001

案例002

案例003

案例004

案例005

案例006

案例007

案例008

1.学校概况

1.1基本情况

辖区内中等职业学校2所，即重庆市荣昌区职业教育中心、重庆益民技工学校。重庆市荣昌区职业教育中心是重庆市荣昌区人民政府主办的全日制公办中等职业学校，主管部门为重庆市荣昌区教育委员会，通讯地址为重庆市荣昌区昌州街道万福路669号，办学宗旨为“以人为本 知行合一”，办学思路为“以服务为宗旨 以就业为导向 以质量求生存 以特色求发展”，学校形成了以荣昌非遗、现代农牧、物联网、智能制造专业集群为引领，各专业协调发展的专业特色；以“三自管理”为主线，“修德强能 生涯引领”系列活动为载体的“三全育人”德育特色；以信息化、数字化校园管理平台为支撑，打造以扁平化管理为特征的现代内部治理特色。重庆益民技工学校是重庆市荣昌区人力资源和社会保障局主管的达标民办学校，通讯地址为重庆市荣昌区高新区灵方大道27号，学校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的办学特色，建立校级—区级—市级—国家级比赛机制，推进技能人才培养模式创新和培养质量的提高。

表1  2023-2024年学校基本信息一览表

1.2专业建设

（1）聚焦地方产业办专业

紧紧围绕服务重庆“33618”产业体系和荣昌“2335”现代制造业集群体系，本年度开设15个大类28个专业，以荣昌区正在大力重点发展的8个产业为依托进行专业设置。区职教中心现开设现代服务、智能制造、信息技术、现代农牧四大专业集群共12个大类23个专业，与荣昌主导产业匹配度高达89.3%，具有专业产教契合度极高的特色。重庆益民技工学校现开设装备制造、 电子与信息、交通运输3个大类5个专业。

表 2  2023-2024年区职教中心专业设置情况一览表

（2）完善专业调整机制

荣昌职业教育紧紧围绕当地经济发展趋势，根据市场需求及时进行专业的动态调整。成立专业建设指导委员会和专业建设工作领导小组，建立专业建设指导委员会定期会议制度、专业人才需求定期调研制度和年度专业建设状况评估制度，形成学校专业建设的动态管理和动态优化的常态化工作机制。2024年区职教中心撤消服装陈列与展示专业，计划申报无人机操控与维护专业，充分考虑社会需求变化，为当地经济社会发展提供坚实的技术技能人才支撑。

表 3  2023-2024年区职教中心专业调整情况（单位：个）

（3）搭建桥梁，推进中高职人才贯通培养

为了扎实推动中高职业教育高质量发展开展多渠道、跨区域联合办学，进一步推动中高职在专业课程、师资队伍、 教学资源等方面共建共享，培养更多的适应区域经济社会发展的高素质技能型人才。区职教中心与重庆城市职业管理学院等8所高等职业院校17个专业签订了“三·二”分段制合作协议，更好地满足社会对高素质技能型人才的需求。

表4   2023-2024年区职教中心“三·二分段制”中高职贯通培养情况

（4）修改专业教学标准与评价办法

为确保教育质量的提升和学生能力的全面发展，职业学校会对现有的教学大纲定期进行细致的审查和修订，做到评价标准与时俱进，修订后法人评价办法更加注重过程与结果的结合，符合当前行业发展的实际需求，更加科学、合理地衡量学生的学习成果和教师的教学效果。

1.3学生规模

（1）招生规模

本年度中职教育全日制招生2783人,其中，区职教中心招生2306人，本区招生数、本市招生数较上年基本持平，云贵川学籍招生数106人，其他省市学籍招生数22人。益民技校招生477人，本区、本市招生472人，其他省市招生数5人，无云贵川地区学生。

表 5  2023-2024年区职教中心招生人数统计表

表6  2022-2024年益民技校招生人数统计表

（2）在校生规模

全区中职全日制在校学生从2022年的7759人增长至本年度的8133人，呈缓慢增长趋势。区职教中心现有中职全日制在校学生6697人，分布在12个大类23个专业中。重庆益民技校现有中职全日制在校学生1436人，分布在3个大类5个专业中。

表 7  2023-2024年区职教中心在校生人数统计表

表8  2023-2024年益民技校在校生人数统计表

（3）毕业生规模

2022年全区中职毕业生2041人，本年度毕业生2622人，同比增长约28.5%。2024年，区职教中心毕业生2156人，涵盖11个大类专业。益民技校2024年毕业生466人。其中电子与信息类242人，比上年度减少1人，占比51.71%；装备制造225人，比上年度减少16人，占比48.29%。

表 9  2023-2024年区职教中心毕业人数

表10  2023-2024年益民技校毕业人数

（4）学生结构

2024年，区职教中心“三·二”分段制学生1859人，3年制、全日制学生数6697人。“三·二”分段制毕业生471人，占毕业生总数的21.85%，3年制毕业1685人，占学生毕业生总数的78.15%。

表 11  2023-2024年区职教中心学历教育学生结构统计表

1.4师资队伍                   

荣昌区职业学校现有教职员工438人，其中，区职教中心现有专任教师282人，占教职工总数的84.2%；专任教师中在编教师227人，占80.5%，非在编聘用教师55人，占19.5%；双师型教师126人，占专任教师44.7%；学校从行业、企业聘请能工巧匠、管理及专业技术人员22人作为校外兼职教师，占专任教师的7.8%，专业带头人7人，占2.5%。

重庆益民技校现有教职员工103人，其中校内专任教师77人，校外兼职教师12人，教师总数89人。校内专任教师占教职工总数的75%；校外兼职教师占教师总数的13%；双师型教师21人，占专业教师总数的34%；聘任专业带头人5人，占校内专任教师的6.5%。

表 12  2023-2024年区职教中心师资队伍基本情况一览表（单位：人、%）

表13  2023-2024年益民技校师资队伍基本情况一览表（单位：人、%）

（1）专任教师数量与结构

区职教中心现有专任教师282人，生师比为23.7:1。专任教师中基础课教师99人，占35.1%，专业课教师183人，占64.9%；专任教师中本科及以上学历265人，占94%，其中硕士研究生48人，占17%；高级职称82人，占29%，中级职称112人，占39.7%，初级职称60人，占21.3%。国家“万人计划”教学名师1 名，市特级教师2人，市、区级名师6人，市教育专家3人，市级骨干教师25名。国务院特殊津贴专家、重庆市名师、特级教师、重庆市百名优秀专业技术人才曹礼静入选国家“万人计划”和重庆市高层次人才特殊支持计划教学名师，牵头组建科研团队和成立名师工作室，定期开展教学研究工作。

重庆益民技校专任教师生师比18:1，专任教师中文化课教师16人，较上年度减少2人，占专任教师的20%；专业课教师61人，较上年度减少1人，占专任教师的80%；专任教师中讲师32人，较上年度增加5人,占专任教师42%；高级讲师12人，占专任教师的16%。

表 14  2023-2024年区职教中心专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

表15  2023-2024年益民技校专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

（2）教师团队建设

专业课教师总数183人、“双师型”教师占专业课教师比例68.9%；学校兼职专业教师人数22人，占学校专业课教师总人数12%，其中有职业资格证教师人数12人，占兼职专业教师人数的54.5%；获得市名师称号教师数量6人，占专业课教师比例3.3%，校级名师14人，占专业课教师比例7.7%；教学团队数量5个，占专业课教师比例2.7%。

专任教师及校外兼职教师中专业教师共73人，较上年度无变化，双师型教师占专业课教师的44%，兼职教师12人，较上年度增加1人，其中具有教师资格证的7人，占兼职教师总数的59%，具有高级工、技师、高级技师等职业资格证书的11人，占兼职教师数的92%；市级骨干教师1人，占专业课教师的1.5%；校级名师10人，占专业课教师数的14%。

表 16  2023-2024年区职教中心专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

表17   2023-2024年益民技校教师团队建设情况一览表（单位：人、%）

1.5办学条件

荣昌区职业学校总占地总面积180254.4平方米，建筑总面积148751.17平方米。其中，区职教中心占地面积106254平方米，生均用地面积19.06平方米，建筑面积97417.97平方米，生均校舍建筑面积20.29平方米。重庆益民技校校园占地面74000.4平方米，生均用地面积51.53平方米，校舍建筑面积51333.2平方米，生均校舍建筑面积35.75平方米。

区职教中心学校建筑物总价值2.31亿元；仪器设备总值7547.3791万元。其中，通用设备仪器价值4699.54万元，教学设备仪器价值5985.41万元，体育设备及仪器价值100万元，生均教学仪器设备值1.11万元较上年略有增长。

重庆益民技校仪器设备总值780.81万元、生均仪器设备值5437元、图书馆藏书19003册、生均图书12.64册。

表 18  2023-2024年区职教中心办学性质、占地面积与建筑面积一览表（单位：平方米）

表 19  2023-2024年区职教中心学校固定资产统计表

表20  2023-2024年益民技校办学条件、占地面积与建筑面积一览表

（单位：平方米）

2.人才培养

2.1立德树人

坚持以德为先、以人为本的办学理念，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的使命。形成了以党建为引领，以德育育人为根本，以学校为育人主体的德育育人管理机制。学校党政主要领导亲自挂帅统筹，分管领导主抓，学校、家长、企业及社区相关部门等多方参与，明确了各个主体的育人职责和功能，贯彻落实了“三全育人”“五育并举”协同育人。学校坚持将思政课建设作为党建和意识形态工作的重要工作，围绕立德树人根本任务，加强顶层设计，充分发挥所有课堂的育人主渠道作用，更立足建好思政课，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。同时，加强思政课师资队伍建设，积极参加各级各类的教师培训，教师队伍不断发展壮大，课堂教学质量大幅提升。

2.2课程建设

按照《关于进一步加强课程建设的意见》精神，坚持课程建设科学规划，重点突出的原则，加强过程管理，注重学生应用，多措并举，科学推进课程建设工作。荣昌区以特色规模为目标，夯实职业教育中心基础，实施职业教育数字化行动。国家级在线精品课程1门。在建3门市级精品课程、21门校级网络课程，配套教材开发4门，即将出版3门。线上线下混合式教学课程增加6门，大大提高学生个性化和多样化学习需求。

2.3“三教”改革

积极开展“三教”改革，构建特色课程体系。规范教材选用流程，确保优质教材进课堂，严把编写关和选用关。对接主流生产技术，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新规范，积极开发教材，本年度区职教中心已开发教材8本，现已出版2本，益民技校已完成3本校本教材的撰写工作。建设凸显产业和区域特色的校企合作校本教材，提高教材开发的灵活性、科学性和适应性。以名师、技能大师工作室建设引领，培养骨干教师团队，组建各学科、专业工作坊，推进“双师型”教师培养，本年度教师参加荣昌区教师教学能力比赛获得一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名，参加重庆市教师教学能力比赛获得一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。制定了青年教师成长五年规划，开展了大手拉小手的结对帮扶青蓝工程。

案例001

深化“三教”改革

标本兼治助推教学优质发展

在国家和地方出台的一系列发展职业教育的政策文件中，人才培养质量提升始终是关注焦点。

教师、教材、教法的改革有助于学校持续提升人才培养质量。如何充分激发教师的育人职责，充分挖掘课程的育人资源，积极探讨恰当的育人方法，培养出产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才？

荣昌职教中心牢牢抓住“谁来教，教什么，怎样教”三个关键问题，探索实施以赛促教、双元开发、跨界融合，推动学校“三教”改革做实、做深、见实效。

教师是教学改革的主体，教师的专业能力关系着教学改革的进程和人才培养质量。

随着社会的发展，对技能型人才的需求以及中等职业教育内涵发展的需求越来越高，这需要中职学校不断探索和开展教学改革。为此，学校实施了《基于教学改革的“四主体、五机制、六自主”中职教师专业能力发展实践》项目，构建教师专业能力发展机制，持续增强平台联动效能，激发教师自主发展意识。

作为教学内容的支撑和依据，教材“教什么”决定学生“学什么”，关系着教育的意识形态导向和人才培养质量。

编制课程标准，重构课程内容、开发系列教材、整合课程资源、开发数字化课程，形成新形态一体化教材体系……教学教材向“新“而行，是荣昌职教中心“敢为”的体现。

近年来，荣昌职教中心编写活页式、手册式、融媒体等新形态教材，出版国家规划教材，建市级精品在线课程，完成多个专业资源库建设。以服务的理念、系统的思维、科学的态度、务实的精神，规划设计出标本兼治的“三教”改革整体推进举措，助推学校教学高质发展。

    此外，学校还围绕学生“学习”中心展开构建和实施课堂，以学定教、以学评教、以学促教，教学相长，注重师生学习共同体建设，强调学习能力培养，关注学习效果、效率和效益统一，确立了“三有两乐”课堂。让师生教与学的过程有序、实施有效、呈现有水平，同时能更好地提升课堂参与度与学习力，增强课堂吸引力，为课堂幸福赋能，推动师生乐教乐学。

2.4信息化建设

以《职业院校数字校园建设规范》为标准建成了以万兆为骨干、千兆到桌面的校园有线网络和覆盖全校的无线网络。优化了OA办公管理、招生报名管理、教务管理、学生评价管理、顶岗实习管理、毕业生管理等子系统的智慧校园管理平台，完善了AI人脸识别考勤系统和信息发布展示系统，为学校信息化管理、教学提供了平台保障。实现了办公用计算机操作系统国产化率100%，升级了数字监控管理平台，更换了监控管理服务器，进一步完善了覆盖校园公共区域的数字化高清监控系统，为建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系打下了坚实基础。重庆益民技工学校本年度出口总带宽110（Mbps），校园网主干最大带宽1000（Mbps）。现有OA、用友、腾讯课堂钉钉、超星学习通、问卷星、雨课堂、云课书房等管理信息系统。多媒体教室数32个，占比100%；教学用计算机530台，每百名学生配计算机台数36.9台。

2.5毕业去向落实

（1）就业质量

本年度中职毕业生2622 人，直接就业479人，直接就业率为18.27%；专业对口就业人数419人，专业对口就业率87.47%。

表 21  2023-2024年区职教中心学生就业区域分布情况一览表

表22  2023-2024年益民技校专业就业情况一览表

（2）升学情况

本年度升学人数2148人，比上一年度增加208人，其中职教高考升学1900人，对口单招升学318人，平均升学率为81.92%。

表23  2022-2024年毕业生升学情况一览表（单位：%、人）

2.6学生发展

年度中职学生公共基础课合格率、专业技能合格率、体质健康测试合格率保持较平稳，毕业合格率为89.36%，1+X试点证书获取率为85.4%。

表24  2023-2024年学生合格率统计表（单位：人、%）

本年度中职学生参加2023-2024重庆市职业院校技能大赛获一等奖2个，二等奖8个，三等奖13个；参加2024世界职业院校技能大赛争夺赛农林牧渔赛道获得金奖1个；承办2023-2024重庆市职业院校技能大赛饲料营养与检测赛项和2024世界职业院校技能大赛争夺赛农林牧渔赛道饲料营养与检测赛项两个大赛。

表 25  2023-2024年学生技能大赛获奖情况一览表（单位：个）

案例002

技炫青春 能创未来

——2024年世界职业院校技能大赛总决赛农林牧渔赛道（饲料营养与检测小组）争夺赛

大赛以“技炫青春 能创未来”为主题，旨在促进畜牧业技术交流和技术创新，加快培养高技能人才。

比赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段进行，在争夺赛中主要考核选手的基本知识、基本技能融合生产实践的专业核心能力与职业综合能力，检验选手绿色发展、团队合作等职业素养，本次大赛吸引了全国32个省市57支队伍400余人参加。

世界职业院校技能大赛是教育部牵头、联合国家部委和事业组织举办的一项公益性、国际性职业院校综合技能竞赛。重庆市荣昌区职业教育中心在本次赛事中获金奖第一名，将参加2024年世界职业院校技能大赛总决赛排位赛。

荣昌区也将以此次比赛为契机，深入实施科技创新和人才强区首位战略，立足区域资源特色和产业基础，坚持深耕畜牧科技，推进畜牧资源创新利用，持续整合科研资源，探索政产学研合作模式，加强技能人才队伍建设，大力发展畜牧业新质生产力，全力培育产业集群，打造具有全国影响力的农牧特色职业教育体系。

2.7在校体验

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，推动学生社区教育培养模式、管理服务体制、协同育人体系、支撑保障机制改革。践行“一线规则”，把领导力量、思政力量、管理力量、服务力量下沉到学生中，打造贴近学生实际，富有学校特色“一站式”学生社区综合管理服务平台，构建学校“三全育人”新格局。加强学生社团建设与指导。定期举办形式多样、丰富多彩的文艺汇演，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活；指导学生教官社会实践服务队开展“三下乡”社会实践活动，定期开展学校志愿者校内外公益活动，到街道、到社区、到敬老院，增加了学生的体验感。

经测评，本年度中职学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度高，归属感强。

表 26  2023-2024年学生满意度调查情况一览表（单位：%）

3.产教融合

3.1“两翼”情况

（1）市域产教联合体建设

重庆荣昌高新技术产业开发区牵头，联合重庆瑜瀚电子科技有限公司、重庆城市管理职业学院等优质资源，共同组建重庆市电子电路产教联合体。联合体由重庆瑜瀚电子科技有限公司等57家企业、西南大学、重庆大学等6所本科院校、重庆城市管理职业学院、重庆城市职业学院等10所高职院校、荣昌职教中心等3所中职院校和现代电子装联生产线智能化应用技术推广中心、智能装备研究院等科研机构组成。

案例003

市域产教携手并进  共筑人才培育新高地

为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会以及全国教育大会精神，进一步提高市域产教联合体建设水平，荣昌积极探索产教融合、校企合作新路径，加强提升产业技能人才培养。2024年12月，重庆市电子电路产教联合体成立。

重庆市电子电路产教联合体的成立，是推动产教融合发展迭代升级、促进电子电路产业发展的创新举措，是加快构建职业教育服务区域发展布局体系，提升服务国家和区域经济产业高质量发展能力的“产教融合新形态、区域发展新机制”，对进一步推进荣昌经济结构优化升级、培育经济增长新动能具有重要意义。

同时，电子电路产教联合体在思想上“破冰"，在行动上“突围”，在融合上“协调”，在改革上"发力”，推动教育链、人才链、产业链、创新链全方位融合发展，形成教育和产业良性互动、学校和企业优势互补的发展格局，实现职业教育与产业发展“同频共振”。集中力量培育打造一批具有辨识度的标志性成果，加快形成产教融合、互促共荣的良性生态，努力将电子电路产教联合体建设成为全市产教联合体建设的示范样板。

（2）产教融合共同体建设

荣昌职教坚持围绕区域产业办专业，现开设了现代服务、智能制造、信息技术、现代农牧四大专业集群共15个大类28个专业；以畜禽生产技术专业为核心，依托全国首个农牧特色高新区、国家现代畜牧业示范核心区、国家生猪大数据中心和国家生猪种业创新中心建设地，围绕服务乡村振兴，融通农牧物联网、农牧大数据等专业，打造出全国领先的现代农牧专业集群。

为契合产业发展需求，荣昌职业学校积极与多所高校和企业合作，建立产、学、研、创、训一体化产教融合协同育人机制，新建1个农业物联网技术应用推广与培训基地，共建校内外实训基地51个。

荣昌区教委和相关学校积极引导毕业生在区内就业，引导毕业生选择返乡就业创业。 荣昌职业教育围绕区域产业发展需求，着力打造现代农牧、非遗文化传承、电子物联网、现代服务等专业集群。

3.2校企合作

（1）实训基地

围绕“校企协同 合作育人”的目标，深化“校企合作”“产教融合”运作方式，本年度联合78家企业，共建畜牧、宠物、陶艺、汽修、数控、模具、物联网等专业43个校外实训基地，与2个企业合作订单班人数100人。与企业共建基地，充分满足了学生实习实训、教师企业实践的需要。

（2）现代学徒制

立项建设重庆市现代学徒制试点项目8个。其中，物联网专业立项建设重庆市现代学徒制试点项目2个。与重庆东矩金属制品有限公司等2家企业共施“订单式”“现代学徒制”培养，输送订单企业学生185人，12人已升任生产管理岗位，为企业创造经济价值1.1亿元。企业为专业提供奖学金共计10万元，技能大赛中获奖15项，4人获得中职国家奖学金，产教融合典型案例获市教委二等奖。与重庆安西4S店、重庆长城等4家企业开展现代学徒制、订单培养，获重庆市教学能力比赛二等奖1项，立项市教学改革项目1项，撰写的产教融合、教学改革2篇典型案例入选市教科院优秀案例。

表  27   汽车维修现代学徒制“五双”育人模式

（3）集团化办学

重庆市荣昌区职业教育中心与四川省合江县先市职业教育高级中学组建川渝现代农牧职业教育集团，联合川渝两地政府、职业院校、科研院所、企业，推进校企、校校深度合作，建立“四方”深度融合平台，服务现代农牧产业发展和农业现代化。重庆益民技工学校加入重庆市渝西地区技工教育联合体、重庆工业设计职业教育集团、成渝地区双城经济圈智能输配电装备制造产教联盟，极大的扩大了办学交流的范围。

3.3实习实训

与40家企业共建专业实训基地，共建校外实训基地。把“理论学习”和“顶岗实训”结合起来，提升技能训练。采用“工读轮换制”，150名学生分为两部分，一半在学校上课，一半去企业接受实习培训，按学期轮换，真正做到在校所学与企业实践有机结合。期间严格执行《职业学校学生实习管理规定》，坚持根据学生专业情况安排对口企业，遵守实习工作程序，落实实习相关待遇，把握每个细节，做到公平、公正、合理、有序，维护学生的合法权益。

3.4双师共培

根据国务院《国家职业教育改革实施方案》“多措并举打造‘双师型’教师队伍”的明确要求。采取“引、聘、培”相结合的模式，不断提高“双师型”教师队伍比例，加快兼职教师队伍建设的步伐。近年来，荣昌职业教育学校与9家企业先后签订了教师企业实践合作协议，校企双方共同制定教学计划，课程设置实训标准。

4.服务贡献

 4.1服务行业企业

面向社会大力开展技术咨询、技术指导服务。与市级龙头企业合作，建立了现代农业职工培训基地、农业物联网应用推广与培训基地；面向广大农村大力开展种养殖技术培训和技术指导服务；面向社区、老年大学开展康养、优良家风传承等公益服务讲座和“党员进社区”志愿服务活动。2024年开展技术服务项目18个，服务待业企业17000余人。

案例004

紧密对接产业 推进地方农牧业快速发展

职业教育作为地方经济发展的加速器，应该不断适应时代发展的要求，培养高技能复合型人才，以满足产业转型升级的需要。

重庆市荣昌区职业教育中心紧紧抓住区域经济发展的机遇，以荣昌作为全国首个农牧特色高新区、国家现代畜牧业示范核心区、国家生猪大数据中心和国家生猪种业创新中心建设地为依托，以打造全国一流现代农牧集群为目标，着力打造“农牧业”特色品牌，主动对接区域畜牧产业，对接区域畜牧业为核心的现代农牧产业，办好智慧农牧类专业，服务产业发展。同时，聚焦技术技能人才培养，与荣昌产业发展同频共振，为区域输送了一大批有作为有担当的工匠人才。

生物显微镜的调试与使用，鸡翅筋脉采血与涂血片的制作镜检，鸡病理剖检与样品采集镜检，兔皮下肌肉、静脉注射……在荣昌职教中心的畜牧专业实践操作课堂上，老师为同学们传授着专业实践技能，浓烈的互动氛围让同学们沉浸其中，吸收着畜牧专业知识与技能。

为了让学生巩固专业技能，荣昌职教中心还积极组织现代农牧专业的学生，走进荣昌区饲料生产、兽药制造、宠物医院等企业，观摩学习企业生产加工流程，让同学们对专业技能有了更加深刻的了解。同时，学校还自主开发优质的课程资源，编写《兽药及药理基础》《牛生产》《猪生产》《禽生产》《畜禽解剖生理》《畜禽疫病防治》《蜜蜂养殖及常见病防治》等八门课本资源，建有畜牧兽医专业课程资源库，设计课件、教案、视频、微课、案例、试题等资源。

此外，学校还通过物联网技术应用专业结合荣昌国家现代农业高新区、现代畜牧业核心示范区、生猪大数据中心建设，对接区域以物联网、大数据支撑的智慧农牧产业，打造以物联网应用技术专业为核心，带动计算机应用、无人机应用与维修、机电技术应用等专业协同发展的物联网应用技术专业群，同时加强与学校畜牧、宠物专业的跨界应用融合，充分体现物联网在现代农牧应用方面特色教育。

不止是现代农牧专业群、物联网专业群，还有智能制造专业群、现代服务专业群……荣昌职教中心紧紧围绕荣昌各类产业体系进行专业布局，以专业群对接产业群，满足了产业发展对多样性人才需求。

4.2服务地方发展

以服务区域经济发展为宗旨，加强与地方区域经济发展需求对接，依托川渝现代农牧职业教育集团、西南大学荣昌校区、重庆市畜牧科学研究院、现代农牧高新区等高校、科研院所和高新技术企业开展智慧畜牧、动物疫病防治等领域的研究与成果转化；利用学校开放的数字化教学资源平台和畜禽生产技术虚拟仿真实训平台，为学生、园区企业人员以及养殖户提供终身学习机会。

面向面向荣昌农牧高新特色产业园区及荣昌智慧农业小镇建设，联合重庆电子工程职业学院、重庆工商职业学院等高校以及深度合作的北京新大陆时代教育科技有限公司、中移物联网有限公司、荣昌沁棠科技有限公司、重庆联通公司等物联网领域企业，依托产教融合基地和校企师资团队优势，协同建设技术协同创新中心、应用技术推广中心、技能大师工作室等三类技术技能服务平台，合作开展产教融合项目研究与成果转化、技术服务、技能培训、技能鉴定，助力产业转型升级。面向行业企业和社区大力开展社会职业培训，涉及高素质农民教育培训、现代农业企业职工培训、企业员工岗前培训等11个项目的培训，开展了荣昌区服装企业缝纫工专项培训、幼儿园保育员岗位培训、农村致富带头人培训、创新创业培训、现代农业种养技术及经营管理等22个工种的培训，为地方经济发展培养了大量的实用技术人才和创新创业人才。

案例005

人才服务地方开创高水平服务新格局

“学校不仅肩负中小企业优化人才结构和毕业生充分就业的重任，更要为乡村振兴、服务社会注入人才‘活水’。”在荣昌职教中心看来，职教院校作为应用型人才培养基地，担负着为经济社会建设和产业发展输送专业技术人才的重要任务。

2023年，重庆市荣昌区职业教育中心在荣昌区桃之夭夭生态农业有限公司举行了“重庆市荣昌区职业教育中心农民教育培训参观学习基地”挂牌仪式。该中心以成渝双城经济圈内的农民青年人才、技术型人才等实施“人才孵化”协同发展，助力区域经济发展提供持续的人才保障，全面助力乡村振兴发展、提升社会服务能力。

此外，为践行《职业教育提质培优行动计划》，学校利用物联网、无人机、大数据等特色优势专业与市级龙头企业的校企合作，创建了现代农业职工培训基地，加强成渝地区的农业企业职工、专业合作社人员的培训，促进产业振兴、人才振兴，更好地服务于成渝双城经济圈发展，谱写乡村全面振兴新篇章。

扎实的教育质量和办学硬实力为荣昌职教中心赢得良好的口碑，也助推学校通过培养乡村振兴技术技能人才、承办高素质农民教育培训、送技术下乡、开展企业员工职业素养培训等方式，开展创业培训、新型职业农民、高素质农民教育、荣昌区特色工种培训等，促进就业创业，助力脱贫攻坚、精准扶贫。

有志事易，无志事难。近3年，该校输送毕业生逾万名，学校积极探索人才培养新模式，为学生打造更优质升学通道。学生双证率、初次就业率、专业对口率连年创新高，学校成为了名副其实的高素质技术技能人才培养摇篮。

4.3服务国家战略

党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署，并提出要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求加快推进农业农村现代化。

利用教师资源优势和专业优势，深入镇街开展农民教育培训，进村入户进行技术指导和农业创业经营指导，帮助农村发展产业。开设农民教育培训工种12个，开展高素质农民培育达3000人次；培育了荣昌区农村致富带头人200人，向乡村畜牧业发展输送人才200多人，有效地助力了乡村产业兴旺。申报市社区教育“三进行动-农业技能进乡村”市级项目，开展14次农业技能进乡村课程，为乡村振兴保驾护航。

案例006

借助优势专业 助推乡村产业振兴

重庆市荣昌区职业教育中心继续坚持立足区域畜牧生产企业需求，以真实的生产任务为纽带，紧扣地方特色产业发展组织培训，精心开设了乡村振兴与农业产业化经营、果蔬生态种植技术、畜禽生态养殖技术、化肥使用与土壤改良、农产品直播带货等课程，并邀请了市农科院、西南大学的相关专家前来授课，采用理论结合实操的教学方式，多角度、系统性提高从业人员的技术水平和综合素质，着力构建全方位、深层次、宽领域的产业链技术体系。

安排教师深入田间地头、走村入户。一是充分调研荣昌区畜牧业、龙虾养殖业、蔬菜种植业、水果种植业等乡村产业发展需求，在双河、清流、古昌、吴家、直升等乡镇大力开展农民教育培训，并进村入户进行技术指导和农业创业经营指导，帮助农村发展产业。二是新增了生态水产养殖、果蔬种植、柑橘嫁接技术、兽医诊疗技术、地方特色产业生产经营管理、农产品直播带货等培训工种，满足特色产业人才需求。通过技术理论培训、技术实操训练、农民技能竞赛、观摩体验学习、创业经营与农业技术入户指导、最佳高素质农民评选等多种途径为荣昌区培育了100名农村致富带头人。三是学历教育开设有涉农专业畜禽生产技术。完成14次农业技能进乡村课程，培育高素质农民达3000人次以上，其中培育农村致富带头人200名，实现农业数字化种植和精细化养殖，培育高技能人才，有效助推了乡村产业振兴。

同时，面向荣昌区农村农民开放学校现代农牧体验中心、农业物联网实训基地。面向企业员工开展模具、汽车维修等技术培训和技术咨询。面向中小学生、社区群众、企业职工，开展劳动与职业启蒙教育与非遗传承教育、技能培训和鉴定。

5.文化传承

5.1传承工匠精神

党的二十届三中全会《决定》提出：“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业教育，建设高质量专业，推动职普融通，增强职业教育适应性；加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为社会输送更多高素质人才。

一是完善和落实技术工人培养使用、评价、考核机制，畅通技能人才职业发展通道，培养更多高技能人才和大国工匠。二是通过企业实习、项目合作等多种方式，建立与企业的紧密合作关系，共同培养高技能人才。三是鼓励师生参与社会服务活动和创新实践，将所学知识应用于解决实际问题，既是对社会责任感和创新能力的培养，也促进科技成果的转化和应用。

5.2传承红色文化

重视红色文化的浸润和激励作用。组织学生到渣滓洞、白公馆、杨尚昆故居、邱少云烈士纪念馆开展红色研学、爱国主义教育。通过黑板报评比等各种方式在营造弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围，积极教育引导广大师生领悟优秀传统文化精华、感受优秀传统文化魅力、接受优秀传统文化洗礼，增强学生弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，努力为培育和践行社会主义核心价值观做贡献。

5.3传承中华优秀传统文化

为传承和弘扬荣昌陶和荣昌夏布这两项国家级非遗文化，开办以传承荣昌陶为主的“民族工艺品设计与制作”专业，为荣昌区培养陶艺人才，派陶艺教师到荣昌区中学劳动与职业启蒙教育基地传授制陶技艺；成立夏布秀社团，对优秀的夏布文化作品进行展出，宣传夏布文化，让更多的师生了解夏布、热爱夏布。

5.4传承地方或校园特色文化

根据校园文化建设好、优美环境建设好、活动阵地建设好的标准，从制度建设、校风学风、文明礼仪、常规教育、养成教育着手，着力打造文化校园。本着“产业文化进职教、企业文化进学校”的思路，将企业特色“真业”文化作为学校文化的总主题，提炼出“立德树人，以技育才”的办学理念；“以人为本，知行合一”的办学宗旨，“做职业的事 职业地做事”的校训，“做人真善诚 做事勤细精”的校风，“守真 精能 敬业”的教风，“尚真 强能 立业”的学风，实现建设“特色鲜明、市内一流、服务区域、辐射西部的全国职教名校”的共同愿景。

案例007

丰富社团活动，增强学生体验

2024年，荣昌区各中职学校加强学生社团建设与指导，在现有的社团基础上，逐步增设文学社、朗诵协会、书法协会等社团，建立和完善学校统筹规划、校团委具体负责、学生自主管理的社团管理机制。学生科、校团委与各社团密切配合，每学年举办形式多样、丰富多彩的文艺汇演，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活，增强学生体验。践行“一线规则”，把领导力量、思政力量、管理力量、服务力量下沉到学生中，打造贴近学生实际，富有学校特色“一站式”学生社区综合管理服务平台，构建学校“三全育人”新格局。

重庆益民技校在学生社团活动中，非常重视感恩教育，通知志愿者活动，让学生认识到感恩是美德传承，教育是本质，老吾老以及人之老，培养学生养成爱老助老的良好道德风尚，更让学生学会了感恩，学会了如何关爱老人，起到了良好的教育意义。

主要做法：一是由志愿服务队向老人问好，送去慰问品。二是帮助老人打扫去处，打扫庭院，擦拭门窗，擦拭家具、电器，清洗锅碗瓢盆，整理床铺等等。三是去慰问敬老院老人，聆听老人们的心声，为他们送去温馨的问候和真诚的祝福。四是和老人交流的过程中，学习他们丰富的生活经验。五是让学生们亲身体会关心照顾别人的经历，让他们富有爱心。

成效：通过志愿服务活动，让学生们志愿服务中提升素质，在志愿服务中充实生活，在志愿服务中享受过程，在志愿服务中实现价值，增强组织归属感，团结协作，共同发展。

6.国际合作

重庆市荣昌区职业教育中心积极参加国际交流活动，参加了由重庆工程职业技术学院主持的中泰职教联盟“中文+职业技能”课程标准研讨并制定工作，主要参与“国际商贸职业汉语”的课程标准部分章节的课标制定。经过大家的努力，中泰职教联盟发起的关于本次4门“中文+职业技能”课程标准通过了重庆市教育评估院鉴定。

7.发展保障

7.1党建引领

以学习贯彻党的二十大精神为动力，进一步加强和改进党组织和党员队伍建设，探索新时期党建工作新思路，在组织建设上按照 “党要管党”的要求，坚持把党建工作摆在重要位置，开展了“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义主题教育”活动，充分发挥党员的先锋模范作用引导党员立足岗位作贡献。诠释“担当”与“作为”，践行“初心与使命”。学生党建突出“早”字，尽快吸引优秀学生向党组织靠拢。

7.2政策落实

严格落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央办公厅、国务院办公厅印发的〈关于推动现代职业教育高质量发展的意见〉》精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和全国职业教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院、重庆市委市政府关于职业教育发展的有关精神，坚持立德树人，提高政治站位、强化责任担当，积极发挥办学优势，大力整合资源，不断深化教育教学改革，强化内涵建设，以就业和升学并重为方向，持续推进师资队伍建设，促进职教高考学科教学改革，加快推进各专业岗课赛证融合育人的人才培养模式。高度重视学校经费收支的监督和管理，认真执行国家有关经费相关政策，强化公开公示工作，严格按照国家政策使用资金，无截留、挪用、挤占资金问题；没有无计划申报，虚假冒领、套取资金的问题。

7.3学校治理

深入贯彻党组织领导下的校长负责制，完善校、部（群）二级管理体制，明确二级机构及专业群管理职能职责，逐步形成了职能明晰、政令畅通、人员优化、运转协调的管理体系。坚持科学民主的原则治理学校，充分调动党员干部、师生参与学校发展建设的积极性。健全议事决策制度，促进决策的民主化、规范化、科学化，提高学校党委行政的议事决策水平。建立党务校务财务公开制度，提高学校管理工作的透明度，发挥师生员工的监督作用，促进学校健康发展。完善内部控制制度，优化业务流程，加强财务管理、监管和核算，提高民主监督的质量和水平。

7.4质量保证

荣昌区承办了2024世界职业院校技能大赛争夺赛农林牧渔赛道，并获一等奖2个，二等奖8个，三等奖13个；获得金奖1个。重庆市荣昌区职业教育中心成功获批中国生猪产业职业教育产学研联盟副理事长单位，重庆教育国际交流协会常务理事单位，成渝地区双城经济圈职业教育党组织联建协同体副理事长单位，重庆市电子电路产教联合体副理事长单位，重庆市专家服务基地学校，重庆市职业教育国际化基地学校，被区委教育工委授予荣昌区教育系统先进党组织称号。

建设“1+X”证书制度试点专业22个，虚拟仿真实训基地1个；承办市级以上技能大赛6项；世界技能大赛二等奖5项，全国技能大赛一等奖1项、三等奖3项，市级职业技能大赛和教学能力比赛一等奖9项、二等奖31项、三等奖39项；建设教学资源库2项，市级优质课程资源3门、55项，微课项目获奖76项。

案例008

以“双优”为抓手，助力学校发展

2024年以来，重庆市荣昌区职业教育中心以“双优”建设工作为抓手，加强职业教育发展，不断提升教育服务经济社会发展能力，并取得了显著的成绩。

一是加大了学校基础设施建设力度。加快推进了职教中心二期工程建设进度（6#、7#楼的设施设备并投入使用；督促在建的1#、5#、21#等3栋教学楼的工程进度，推进并完成13#、14#、15#学生宿舍维修及前期招标、预算等筹备工作），加快推进了学校二期工程教学设备采购项目，配足配齐教学设施设备，改善办学条件，提升办学水平，为推进中职学校办学条件达标工程打下坚实基础。

二是强力推动了职普融通、产教融合发展。与区内中小学校建立非遗传承等12个劳动与职业启蒙教育基地，强化基地作用，共建普职融通课程及资源；建立了产、学、研、创、训一体化产教融合协同育人机制，建有校内外实训基地51个，承担市级现代学徒制、双基地、1+X制度试点等项目22个，与瑜翰电子、东矩金属等9家企业共建重庆市电子电路产教联合体，对接区域农牧信息产业，成为重庆市优质课程资源开发地，完成3门市级精品课程建设，1门国家级精品在线课程。

三是实施了提质培优行动计划。面向农村、企业和社区积极拓展培训和技术服务项目，开设创业培训、新型职业农民培训、职业技能培训、农民工新市民培训、扶贫培训等9个培训项目，涉及陶艺、中级美容、植保无人机、水果种植、苎麻栽培技术、网络创业、大学生GYB创业培训等22个培训工种，全力提升服务经济社会水平。

7.5经费投入

2023-2024年度中职教育经费的投入得到保障。中职投入财政经费5.51亿元,较上年增长3.17倍，生均经费6.68万元/年。

其中项目资金：现代学徒制试点25万元，高素质农民教育培训83.8万元，“1+X”证书奖补经费22万元，学校改善办学条件专项补助资金96万元，中职教育质量提升资金350万元。投入项目建设资金4亿元，用于“双优”中职学校扩建工程。

重庆市益民技术学校经费主要来源于财政拨款、学生顶岗实习收入、市信产补助校企合作收入及其他。2023-2024年度教育经费共计944.08万元。

8.面临挑战