荣昌区中等职业教育年度质量报告

（2023年度）

1.学校概况

1.1基本情况

辖区内中等职业学校2所，即重庆市荣昌区职业教育中心、重庆益民技工学校。重庆市荣昌区职业教育中心是重庆市荣昌区人民政府主办的全日制公办中等职业学校，主管部门为重庆市荣昌区教育委员会，通讯地址为重庆市荣昌区昌州街道万福路669号，办学宗旨为“以人为本 知行合一”，办学思路为“以服务为宗旨 以就业为导向 以质量求生存 以特色求发展”，学校形成了以荣昌非遗、现代农牧、物联网、智能制造专业集群为引领，各专业协调发展的专业特色；以“三自管理”为主线，“修德强能 生涯引领”系列活动为载体的“三全育人”德育特色；以信息化、数字化校园管理平台为支撑，打造以扁平化管理为特征的现代内部治理特色。重庆益民技工学校是重庆市荣昌区人力资源和社会保障局主管的达标民办学校，通讯地址为重庆市荣昌区高新区灵方大道27号，学校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的办学特色，建立校级—区级—市级—国家级比赛机制，推进技能人才培养模式创新和培养质量的提高。

表12022-2023年学校基本信息一览表

1.2办学条件

重庆市荣昌区职业教育中心占地面积106254平方米，生均用地面积15.84平方米，校舍建筑面积97417.97平方米，生均校舍建筑面积14.53平方米，有专任教师299名，生师比为18.9:1，仪器设备总值6655.86万元，生均仪器设备值为9925元。重庆益民技工学校占地面积61209平方米，建筑面积34711平方米，生均用地面积38.84平方米，生均校舍建筑面积21.34平方米，有专任教师80名，生师比为20:1，仪器设备总值752.93万元，生均仪器设备值为4630.56元。

表2  2022-2023年学校办学条件一览表

1.3学生规模

（1）招生规模

本年度中职教育全日制招生3071人，招收本区县学籍初中毕业生2823人、重庆市学籍初中毕业生2943人、云贵川学籍招生数113人，其他省市学籍招生数15人。

表 32022-2023年招生人数一览表

（2）在校生规模

本年度中职教育全日制在校生8332人，分布在15个大类33个专业中；较上一年度在校生数增加722人。

表 42022-2023年在校生人数一览表

（3）毕业生规模

本年度中职学校毕业生2524人，涵盖13个大类专业，较上一年度毕业生增加483人。

表52022-2023年毕业人数一览表

1.4师资队伍                   

重庆市荣昌职教中心现有教职工357人，其中专任教师299人，占教职工总数的83.7%，生师比为19.93:1。专任教师中在编教师240人，占82.7%，非在编聘用教师58人，占19.4%。专任教师中本科及以上学历282人，占94.3%，其中硕士研究生43人，占14.4%；高级职称89人，占29.8%，中级职称109人，占36.4%，初级职称75人，占25.1%。双师型教师122人，占专任教师的40.8%；兼职教师22人，占专任教师的7.3%；专业带头人7人，占专任教师的2.3%。学校有国家“万人计划”教学名师1名，市特级教师1人，市、区级名师6人，市教育专家3人，市级骨干教师28名。国务院特殊津贴专家、重庆市名师、特级教师、重庆市百名优秀专业技术人才曹礼静入选国家“万人计划”和重庆市高层次人才特殊支持计划教学名师，牵头组建科研团队和成立名师工作室，定期开展教学研究工作。

重庆益民技校现有教职员工102人，其中校内专任教师80人，占教职工总数的79%，生师比20:1；校外兼职教师11人，占教师总数的12%；双师型教师17人，占专任教师总数的21%；聘任专业带头人5人，占校内专任教师的6.5%。专任教师中讲师27人，占专任教师34%；高级讲师11人，占专任教师的14%。

表6  2022-2023年师资队伍基本情况一览表

2.人才培养

2.1党建引领

以学习贯彻党的二十大精神为动力，进一步加强和改进党组织和党员队伍建设，探索新时期党建工作新思路，在组织建设上按照 “党要管党”的要求，坚持把党建工作摆在重要位置，开展了学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，充分发挥党员的先锋模范作用引导党员立足岗位作贡献。诠释“担当”与“作为”，践行“初心与使命”。学生党建突出“早”字，尽快吸引优秀学生向党组织靠拢。

2.2立德树人

坚持以德为先、以人为本的办学理念，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的使命。形成了以党建为引领，以德育育人为根本，以学校为育人主体的德育育人管理机制。学校党政主要领导亲自挂帅统筹，分管领导主抓，学校、家长、企业及社区相关部门等多方参与，明确了各个主体的育人职责和功能，贯彻落实了“三全育人”“五育并举”协同育人。学校坚持将思政课建设作为党建和意识形态工作的重要工作，围绕立德树人根本任务，加强顶层设计，充分发挥所有课堂的育人主渠道作用，更立足建好思政课，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。同时，加强思政课师资队伍建设，积极参加各级各类的教师培训，教师队伍不断发展壮大，课堂教学质量大幅提升。

2.3专业建设

（1）聚焦地方产业发展。建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，积极按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性产业。形成以畜牧业、装备制造、电子与信息技术、装备制造和交通运输、公共服务类、电子信息、教育类等为主的十五个大类三十个专业体系，为地方产业发展所需培养技术人才。

（2）完善专业调整机制。成立专业建设指导委员会和专业建设工作领导小组，建立专业建设指导委员会定期会议制度、专业人才需求定期调研制度和年度专业建设状况评估制度，形成学校专业建设的动态管理和动态优化的常态化工作机制。为适应地方产业发展，重庆市荣昌区职业教育中心2022年以来新增特种动物养殖和老年人服务与管理专业，停止服装陈列与展示专业，撤消美容美体专业和建筑装饰专业。重庆益民技工学校2023年增加了交通运输专业类的招生，不断完善了专业调整机制。

（3）强化专业人才培养方案动态优化。根据市场需求变化，对专业课程计划进行微调，修改21个专业的人才培养方案，淘汰陈旧课程，开设企业新技术、新工艺类课程，构建培养德智体美劳全面发展的人才培养课程体系。重庆益民技工学校积极按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性产业，现开设有数控技术应用、模具制造技术、计算机应用、工业机器人技术应用、城市轨道交通运营服务等5个专业。同时结合专业设置，及时依据专业调研结果和社会需求，不断调整和完善人才培养方案，突出人才培养以德育培养、技能培养为目标。

表72022-2023年专业调整情况一览表（单位：个）

（4）专业集群发展。本年度招生的共有30个专业，涉及15个专业大类，紧紧围绕荣昌区正在大力重点发展的8个产业，具体包括智能网联新能源汽车零部件及智能制造产业、食品及农产品加工产业、生物医药产业、电子信息产业、新材料及新能源产业、陶瓷产业、服饰产业和兽药产业等进行专业布局。重庆市荣昌区职业教育中心设置了现代农牧专业群、现代服务专业群、信息技术专业群和智能制造专业群，以学校优势专业为核心，通过由若干个技术基础相通、职业岗位相关的专业共同组成的专业集群，通过专业群对接产业群满足产业发展对多样性人才需求，为地方培养了更多的技术技能人才。

表8   2022-2023年专业设置情况一览表

（5）“1+x”证书制度试点工作推进情况。本年度中职学校10个专业申报了“1+x”证书考试，其中大数据分析与应用职业技能等级证书（初级）等9个“1+x”考试证书完成了考试，完成率为90%，达到试点工作完成要求；数控车铣加工职业技能等级证书（初级）、幼儿照护职业技能等级证书(初级)、汽车运用与维修职业技能等级证书(初级)被评为优秀试点考区。

表9  2022-2023年1+X证书试点指标完成情况一览表

2.4课程建设

按照《关于进一步加强课程建设的意见》精神，坚持课程建设科学规划，重点突出的原则，加强过程管理，注重学生应用，多措并举，科学推进课程建设工作。在建的有3门市级精品课程、21门校级网络课程，开发了在课程中心平台，逐步形成线上线下混合式教学模式，基本满足学生个性化和多样化学习需求。

2.5“三教”改革

积极开展“三教”改革，构建特色课程体系。规范教材选用流程，确保优质教材进课堂，严把编写关和选用关。对接主流生产技术，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新规范，积极开发教材8本，建设凸显产业和区域特色的校企合作校本教材，提高教材开发的灵活性、科学性和适应性。以名师、技能大师工作室建设引领，培养骨干教师团队，组建各学科、专业工作坊，推进“双师型”教师培养；制定了青年教师成长五年规划，开展了大手拉小手的结对帮扶青蓝工程。

案例001

深化“三教”改革

标本兼治助推教学优质发展

在国家和地方出台的一系列发展职业教育的政策文件中，人才培养质量提升始终是关注焦点。

教师、教材、教法的改革有助于学校持续提升人才培养质量。如何充分激发教师的育人职责，充分挖掘课程的育人资源，积极探讨恰当的育人方法，培养出产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才？

荣昌职教中心牢牢抓住“谁来教，教什么，怎样教”三个关键问题，探索实施以赛促教、双元开发、跨界融合，推动学校“三教”改革做实、做深、见实效。

教师是教学改革的主体，教师的专业能力关系着教学改革的进程和人才培养质量。

随着社会的发展，对技能型人才的需求以及中等职业教育内涵发展的需求越来越高，这需要中职学校不断探索和开展教学改革。为此，学校实施了《基于教学改革的“四主体、五机制、六自主”中职教师专业能力发展实践》项目，构建教师专业能力发展机制，持续增强平台联动效能，激发教师自主发展意识。

作为教学内容的支撑和依据，教材“教什么”决定学生“学什么”，关系着教育的意识形态导向和人才培养质量。

编制课程标准，重构课程内容、开发系列教材、整合课程资源、开发数字化课程，形成新形态一体化教材体系……教学教材向“新“而行，是荣昌职教中心“敢为”的体现。

近年来，荣昌职教中心编写活页式、手册式、融媒体等新形态教材，出版国家规划教材，建市级精品在线课程，完成多个专业资源库建设。以服务的理念、系统的思维、科学的态度、务实的精神，规划设计出标本兼治的“三教”改革整体推进举措，助推学校教学高质发展。

此外，学校还围绕学生“学习”中心展开构建和实施课堂，以学定教、以学评教、以学促教，教学相长，注重师生学习共同体建设，强调学习能力培养，关注学习效果、效率和效益统一，确立了“三有两乐”课堂。让师生教与学的过程有序、实施有效、呈现有水平，同时能更好地提升课堂参与度与学习力，增强课堂吸引力，为课堂幸福赋能，推动师生乐教乐学。

2.6信息化建设

以《职业院校数字校园建设规范》为标准建成了以万兆为骨干、千兆到桌面的校园有线网络和覆盖全校的无线网络。优化了OA办公管理、招生报名管理、教务管理、学生评价管理、顶岗实习管理、毕业生管理等子系统的智慧校园管理平台，完善了AI人脸识别考勤系统和信息发布展示系统，为学校信息化管理、教学提供了平台保障。实现了办公用计算机操作系统国产化率100%，升级了数字监控管理平台，更换了监控管理服务器，进一步完善了覆盖校园公共区域的数字化高清监控系统，为建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系打下了坚实基础。重庆益民技工学校本年度出口总带宽110（Mbps），校园网主干最大带宽1000（Mbps）。现有OA、用友、腾讯课堂钉钉、超星学习通、问卷星、雨课堂、云课书房等管理信息系统。多媒体教室数32个，占比100%；教学用计算机530台，每百名学生配计算机台数32台。

2.7毕业去向落实

（1）就业质量。本年度中职毕业生2524 人，直接就业575人，直接就业率为22.78%；专业对口就业人数498人，专业对口就业率86.6%；就业企业满意度97.5%。

表102022-2023年学生就业情况一览表

（2）升学情况。本年度升学人数1940人，比上一年度增加533人，其中职教高考升学1247人，对口单招升学495人，平均升学率为76.86%。

表112022-2023年毕业生升学情况一览表（单位：%、人）

2.8学生发展

本年度中职学生公共基础课合格率、专业技能合格率、体质健康测试合格率保持较平稳，毕业合格率为89.36%，1+X试点证书获取率为77%。

表122022-2023年学生合格率统计表（单位：人、%）

本年度中职学生参加重庆市职业院校技能大赛获一等奖3个，二等奖14个，三等奖12个；参加全国职业院校技能大赛获得1个三等奖；参加金砖国家国际职业技能比赛获二等奖1个；重庆市荣昌区职业教育中心承办了重庆市职业院校技能大赛兽医诊疗技术和宠物美容两个赛项和“巴渝工匠杯”重庆市陶瓷行业技能大赛。

表13 2022-2023年学生技能大赛获奖情况一览表（单位：个）

2.9学生在校体验

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，推动学生社区教育培养模式、管理服务体制、协同育人体系、支撑保障机制改革。践行“一线规则”，把领导力量、思政力量、管理力量、服务力量下沉到学生中，打造贴近学生实际，富有学校特色“一站式”学生社区综合管理服务平台，构建学校“三全育人”新格局。加强学生社团建设与指导，增设文学社、朗诵协会、书法协会等社团，建立和完善学校统筹规划、校团委具体负责、学生自主管理的社团管理机制。定期举办形式多样、丰富多彩的文艺汇演，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活；定期开展学校志愿者校内外公益活动，到街道、到社区、到敬老院，增加了学生的体验感。

经测评，本年度中职学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度高，归属感强。

表142022-2023年学生满意度调查情况一览表（单位：%）

3.服务贡献

3.1服务行业企业

面向社会大力开展技术咨询、技术指导服务。与市级龙头企业合作，建立了现代农业职工培训基地、农业物联网应用推广与培训基地；面向广大农村大力开展种养殖技术培训和技术指导服务；面向社区、老年大学开展康养、优良家风传承等公益服务讲座和“党员进社区”志愿服务活动。2023年开展技术服务项目20余个，服务待业企业20000余人。

案例002

 紧密对接产业 推进地方农牧业快速发展

职业教育作为地方经济发展的加速器，应该不断适应时代发展的要求，培养高技能复合型人才，以满足产业转型升级的需要。

重庆市荣昌区职业教育中心紧紧抓住区域经济发展的机遇，以荣昌作为全国首个农牧特色高新区、国家现代畜牧业示范核心区、国家生猪大数据中心和国家生猪种业创新中心建设地为依托，以打造全国一流现代农牧集群为目标，着力打造“农牧业”特色品牌，主动对接区域畜牧产业，对接区域畜牧业为核心的现代农牧产业，办好智慧农牧类专业，服务产业发展。同时，聚焦技术技能人才培养，与荣昌产业发展同频共振，为区域输送了一大批有作为有担当的工匠人才。

生物显微镜的调试与使用，鸡翅筋脉采血与涂血片的制作镜检，鸡病理剖检与样品采集镜检，兔皮下肌肉、静脉注射……在荣昌职教中心的畜牧专业实践操作课堂上，老师为同学们传授着专业实践技能，浓烈的互动氛围让同学们沉浸其中，吸收着畜牧专业知识与技能。

为了让学生巩固专业技能，荣昌职教中心还积极组织现代农牧专业的学生，走进荣昌区饲料生产、兽药制造、宠物医院等企业，观摩学习企业生产加工流程，让同学们对专业技能有了更加深刻的了解。同时，学校还自主开发优质的课程资源，编写《兽药及药理基础》《牛生产》《猪生产》《禽生产》《畜禽解剖生理》《畜禽疫病防治》《蜜蜂养殖及常见病防治》等八门课本资源，建有畜牧兽医专业课程资源库，设计课件、教案、视频、微课、案例、试题等资源。

此外，学校还通过物联网技术应用专业结合荣昌国家现代农业高新区、现代畜牧业核心示范区、生猪大数据中心建设，对接区域以物联网、大数据支撑的智慧农牧产业，打造以物联网应用技术专业为核心，带动计算机应用、无人机应用与维修、机电技术应用等专业协同发展的物联网应用技术专业群，同时加强与学校畜牧、宠物专业的跨界应用融合，充分体现物联网在现代农牧应用方面特色教育。

不止是现代农牧专业群、物联网专业群，还有智能制造专业群、现代服务专业群……荣昌职教中心紧紧围绕荣昌各类产业体系进行专业布局，以专业群对接产业群，满足了产业发展对多样性人才需求。

3.2服务地方发展

以服务区域经济发展为宗旨，加强与地方区域经济发展需求对接，依托川渝现代农牧职业教育集团、西南大学荣昌校区、重庆市畜牧科学研究院、现代农牧高新区等高校、科研院所和高新技术企业开展智慧畜牧、动物疫病防治等领域的研究与成果转化；利用学校开放的数字化教学资源平台和畜禽生产技术虚拟仿真实训平台，为学生、园区企业人员以及养殖户提供终身学习机会。面向荣昌农牧高新特色产业园区及荣昌智慧农业小镇建设，联合重庆电子工程职业学院、重庆工商职业学院等高校以及深度合作的北京新大陆时代教育科技有限公司、中移物联网有限公司、荣昌沁棠科技有限公司、重庆联通公司等物联网领域企业，依托产教融合基地和校企师资团队优势，协同建设技术协同创新中心、应用技术推广中心、技能大师工作室等三类技术技能服务平台，合作开展产教融合项目研究与成果转化、技术服务、技能培训、技能鉴定，助力产业转型升级。面向行业企业和社区大力开展社会职业培训，涉及高素质农民教育培训、现代农业企业职工培训、企业员工岗前培训等11个项目的培训，开展了荣昌区服装企业缝纫工专项培训、幼儿园保育员岗位培训、农村致富带头人培训、创新创业培训、现代农业种养技术及经营管理等22个工种的培训，为地方经济发展培养了大量的实用技术人才和创新创业人才。

案例003

人才服务地方开创高水平服务新格局　

“学校不仅肩负中小企业优化人才结构和毕业生充分就业的重任，更要为乡村振兴、服务社会注入人才‘活水’。”在荣昌职教中心看来，职教院校作为应用型人才培养基地，担负着为经济社会建设和产业发展输送专业技术人才的重要任务。

2023年，重庆市荣昌区职业教育中心在荣昌区桃之夭夭生态农业有限公司举行了“重庆市荣昌区职业教育中心农民教育培训参观学习基地”挂牌仪式。该中心以成渝双城经济圈内的农民青年人才、技术型人才等实施“人才孵化”协同发展，助力区域经济发展提供持续的人才保障，全面助力乡村振兴发展、提升社会服务能力。

此外，为践行《职业教育提质培优行动计划》，学校利用物联网、无人机、大数据等特色优势专业与市级龙头企业的校企合作，创建了现代农业职工培训基地，加强成渝地区的农业企业职工、专业合作社人员的培训，促进产业振兴、人才振兴，更好地服务于成渝双城经济圈发展，谱写乡村全面振兴新篇章。

　　扎实的教育质量和办学硬实力为荣昌职教中心赢得良好的口碑，也助推学校通过培养乡村振兴技术技能人才、承办高素质农民教育培训、送技术下乡、开展企业员工职业素养培训等方式，开展创业培训、新型职业农民、高素质农民教育、荣昌区特色工种培训等，促进就业创业，助力脱贫攻坚、精准扶贫。

有志事易，无志事难。近3年，该校输送毕业生逾万名，学校积极探索人才培养新模式，为学生打造更优质升学通道。学生双证率、初次就业率、专业对口率连年创新高，学校成为了名副其实的高素质技术技能人才培养摇篮。

3.3服务乡村振兴

利用教师资源优势和专业优势，深入镇街开展农民教育培训，进村入户进行技术指导和农业创业经营指导，帮助农村发展产业。开设农民教育培训工种12个，开展农民教育培训10000人次；培育了荣昌区农村致富带头人100人，向乡村畜牧业发展输送人才200多人，有效地助力了乡村产业兴旺。成立乡村“优良家风传承”宣讲团，面向全区16个乡镇的村社开展36场优良家风传承专题培训。建立现代农业职工培训基地1个，植保无人机飞手培训基地1个、农业物联网应用推广与培训基地3个，培训现代农业技术人员3000人次。

案例004

借助优势专业 助推乡村产业振兴

重庆市荣昌区职业教育中心继续坚持立足区域畜牧生产企业需求，以真实的生产任务为纽带，紧扣地方特色产业发展组织培训，精心开设了乡村振兴与农业产业化经营、果蔬生态种植技术、畜禽生态养殖技术、化肥使用与土壤改良、农产品直播带货等课程，并邀请了市农科院、西南大学的相关专家前来授课，采用理论结合实操的教学方式，多角度、系统性提高从业人员的技术水平和综合素质，着力构建全方位、深层次、宽领域的产业链技术体系。

安排教师深入田间地头、走村入户，到仁义镇红梅社区、荣隆镇培爵村、先锋村、河包镇核桃村、龙集镇老店子村、抱房村、六合村、清河村、盘龙镇合靖社区开展畜禽养殖技术培训，分别对猪、羊、兔、犬、禽的生产过程、宠物护理、动物解剖等专业知识进行了培训；针对清流镇柑橘产业发展需求，对重庆兆宏农业开发有限公司的职工，开展了果树剪枝技术、有机肥替代化肥技术、病虫害绿色防控技术、喷灌系统安装与使用、农业物联网气象监测等地域特色培训服务；在吴家镇含珠桥村举办荣昌区“农村致富带头人地方特色产业生产与经营管理”高素质农民培训班，共50名种养殖户集中参加了为期15天的“充电”学习；在河包镇核桃村、龙集镇、盘龙镇合靖社区开展了农村致富带头人培训；到龙集镇、观胜镇、河包镇为老百姓进行了农产品直播带货培训。实现农业数字化种植和精细化养殖，培育高技能人才，有效助推了乡村产业振兴。

3.4 服务地方社区

中职学校与荣昌区社区学院签订协议，共同承担荣昌区社区教育，充分发挥学校服务地方社区的优势。开展了蔬菜种植技术、果树种植技术、畜禽养殖技术、农产品直播带货等农业技能培训和优良家风传承、乡村环境治理、村居法律顾问平台使用等提升社区群众素质素养的社区教育培训，派遣护理专业和物联网专业师生到社区开展老年康养讲座、血压测量、保健按摩等尊老敬老活动和家电维修等社区服务活动，社区教育培训和服务活动涉及荣昌区35个村社区，惠及社区群众7768人次。

3.5 具有地域特色的服务

立足区域畜牧生产企业，以真实的生产任务为纽带，建设完善校内现代农牧实训中心、现代农牧体验中心，与区域畜禽生产龙头企业建立校外师生实践基地5家。进村入户开展畜禽养殖技术培训、农产品直播带货培训、农作物的栽培技术培训等地域特色培训服务；针对校企共建的现代农业职工培训基地清流镇的柑橘产业发展需求，对重庆兆宏农业开发有限公司的职工开展了果树剪枝技术、有机肥替代化肥技术、病虫害绿色防控技术、喷灌系统安装与使用、农业物联网气象监测等地域特色培训服务。

3.6具有本校特色的服务

重庆市荣昌区职业教育中心充分利用物联网技术应用、大数据、计算机、畜禽生产技术、旅游服务与管理、模具、汽车维修等专业办学优势，派专业教师深入农村开展种养殖技术、智慧农业、现代农机操作、直播带货等技术培训，并进村入户进行技术指导。面向农户开放学校现代农牧体验中心、农业物联网实训基地；面向企业员工开展模具、汽车维修等技术培训和技术咨询；面向中小学生、社区群众、企业职工，开展劳动与职启蒙教育与非遗传承教育、技能培训和鉴定。

案例005

 探索“3+6”模式 培育乡村振兴人才

乡村振兴的关键在人，人才振兴是关键。重庆市荣昌区职业教育中心围绕《荣昌区加快发展高质量职业教育的工作方案》，利用国家中等职业教育改革发展示范学校的资源优质，充分发挥职业教育服务乡村振兴的职能，利用涉农专业培训优势，结合地方产业发展需求，改革创新，探索“3+6”培育模式，深入农村大力培育高素质农民，培育乡村振兴人才。结合培训对象的需求、地方产业发展需求和农业生产实际，采用了“3+6”农民教育培训模式，即“3个建立+6步培育法”的模式培育高素质农民：

    一是建立四方联动、协同培育农民机制。

建立了由学校、区农业农村委员会、镇街农业服务中心、镇街的村委会构成的四方联动、协同培育高素质农民的机制，保证了培训的有效性和培训质量。

二是建立农民教育师资库，确保培训质量。

学校选拔优秀的涉农专业教师，并聘请区内外农技专家，建立了农民教育师资库，师资库成员目前达58位。每次培训班开课，遴选优秀的师资上课，确保培训质量。

三是校企合作共建农民教育培训基地，拓宽了学员学习平台。

学校采用校企合作模式，建立了现代农业职工培训基地1个、农业物联网技术应用推广与培训基地3个、农民教育参观学习基地1个，植保无人机飞手培训基地1个。这6个农民教育培训基地的建设为培育高素质农民搭建了更广阔的学习平台。

4.文化传承

4.1校园文化

根据校园文化建设好、优美环境建设好、活动阵地建设好的标准，从制度建设、校风学风、文明礼仪、常规教育、养成教育着手，着力打造文化校园。本着“产业文化进职教、企业文化进学校”的思路，将企业特色“真业”文化作为学校文化的总主题，提炼出“立德树人，以技育才”的办学理念；“以人为本，知行合一”的办学宗旨，“做职业的事 职业地做事”的校训，“做人真善诚 做事勤细精”的校风，“守真 精能 敬业”的教风，“尚真 强能 立业”的学风，实现建设“特色鲜明、市内一流、服务区域、辐射西部的全国职教名校”的共同愿景。

案例006

丰富社团活动，增强学生体验

2023年，我区各中职学校加强学生社团建设与指导，在现有的社团基础上，逐步增设文学社、朗诵协会、书法协会等社团，建立和完善学校统筹规划、校团委具体负责、学生自主管理的社团管理机制。学生科、校团委与各社团密切配合，每学年举办形式多样、丰富多彩的文艺汇演，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活，增强学生体验。践行“一线规则”，把领导力量、思政力量、管理力量、服务力量下沉到学生中，打造贴近学生实际，富有学校特色“一站式”学生社区综合管理服务平台，构建学校“三全育人”新格局。

重庆益民技校在学生社团活动中，非常重视感恩教育，通知志愿者活动，让学生认识到感恩是美德传承，教育是本质，老吾老以及人之老，培养学生养成爱老助老的良好道德风尚，更让学生学会了感恩，学会了如何关爱老人，起到了良好的教育意义。

主要做法：一是由志愿服务队向老人问好，送去慰问品。二是帮助老人打扫去处，打扫庭院，擦拭门窗，擦拭家具、电器，清洗锅碗瓢盆，整理床铺等等。三是去慰问敬老院老人，聆听老人们的心声，为他们送去温馨的问候和真诚的祝福。四是和老人交流的过程中，学习他们丰富的生活经验。五是让学生们亲身体会关心照顾别人的经历，让他们富有爱心。

成效：通过志愿服务活动，让学生们志愿服务中提升素质，在志愿服务中充实生活，在志愿服务中享受过程，在志愿服务中实现价值，增强组织归属感，团结协作，共同发展。

4.2非遗文化

为传承和弘扬荣昌陶和荣昌夏布这两项国家级非遗文化，开办以传承荣昌陶为主的“民族工艺品设计与制作”专业，为荣昌区培养陶艺人才，派陶艺教师到荣昌区中学劳动与职业启蒙教育基地传授制陶技艺；成立夏布秀社团，对优秀的夏布文化作品进行展出，宣传夏布文化，让更多的师生了解夏布、热爱夏布。

5.国际合作

重庆市荣昌区职业教育中心参加了由重庆工程职业技术学院主持的中泰职教联盟“中文+职业技能”课程标准研讨，并参与“国际商贸职业汉语”的课程标准部分章节的课标制定，中泰职教联盟发起的关于本次17门“中文+职业技能”课程标准通过了重庆市教育评估院鉴定。

6.产教融合

6.1实习实训

与68家企业共建专业实训基地，建立了59个校外实训基地，企业为学生提供顶岗实习岗位1422个。严格执行《职业学校学生实习管理规定》，坚持根据学生专业情况安排对口企业，遵守实习工作程序，落实实习相关待遇，把握每个细节，做到公平、公正、合理、有序，维护学生的合法权益。

6.2校企合作

围绕“校企协同 合作育人”的目标，深化“校企合作”“产教融合”运作方式，联合68家企业，共建畜牧、宠物、陶艺、汽修、数控、模具、物联网等59个校外实训基地，与2个企业合作订单班人数100人，合作企业接收毕业生380人。

6.3现代学徒制

与重庆市荣昌区昌达汽修厂、重庆市安西商贸有限公司共两家企业达成合作协议，开展现代学徒制试点，组建了现代学徒制项目建设试点班级。专业集群建立了现代学徒制试点的实施及考核制度，精心组织学生每月到企业进行跟岗，并督促教师每月到企业进行实践。根据区域岗位人才需求报告，与企业共建校企互聘共用师资队伍，完善双导师制度，建立双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成了校企互聘共用的管理机制。通过进行专业课程与专业技能的专门化教学与训练，培养面向一线，具有良好的职业道德素养和职业综合素养的德智体美全面可持续发展的高素质劳动者和技能型人才。

案例007

试点现代学徒制 探索育人新机制

重庆市荣昌区职教中心汽车制造与检修专业现代学徒制试点项目于2018年初启动。启动之初，先后与荣昌区内的10余家二类维修企业进行沟通，最终与重庆市荣昌区昌达汽修厂、重庆市安西商贸有限公司共两家企业达成合作协议，开展现代学徒制试点，组建了2019级现代学徒制项目建设试点班级。专业集群建立了现代学徒制试点的实施及考核制度，精心组织学生每月到企业进行跟岗，并督促教师每月到企业进行实践。

根据区域岗位人才需求报告，与企业共建了校企互聘共用师资队伍，完善了双导师制度，建立了双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成了校企互聘共用的管理机制。通过进行专业课程与专业技能的专门化教学与训练，针对维修行业的用工需求，侧重于发动机机械及电控、底盘机械及电控、汽车电器设备的原理、拆装、故障的诊断与维护，汽车整车保养维护等技术工作，培养面向汽车生产及维修服务一线，具有良好的职业道德素养和职业综合素养的德智体美全面可持续发展的高素质劳动者和技能型人才。

以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以典型工作任务为纽带，以学校和维修企业深度参与为支撑，深化校企合作，充分发挥校内、校外专家的作用。共同制定出了“五双”汽车维修人才培养模式，即教师与学生共同参与企业实践“双主体”、学校教师与企业师傅共同指导学生“双导师”、学生既是学校学生又是企业员工“双身份”、专业课程与职场实践“双体系”、学生学校与企业实行“双标准”育人模式。

6.4集团化办学

重庆市荣昌区职业教育中心与四川省合江县先市职业教育高级中学组建川渝现代农牧职业教育集团，联合川渝两地政府、职业院校、科研院所、企业，推进校企、校校深度合作，建立“四方”深度融合平台，服务现代农牧产业发展和农业现代化。重庆益民技工学校加入重庆市渝西地区技工教育联合体、重庆工业设计职业教育集团、成渝地区双城经济圈智能输配电装备制造产教联盟，极大的扩大了办学交流的范围。

7.发展保障

7.1政策落实

严格落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央办公厅、国务院办公厅印发的〈关于推动现代职业教育高质量发展的意见〉》精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和全国职业教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院、重庆市委市政府关于职业教育发展的有关精神，坚持立德树人，提高政治站位、强化责任担当，积极发挥办学优势，大力整合资源，不断深化教育教学改革，强化内涵建设，以就业和升学并重为方向，持续推进师资队伍建设，促进职教高考学科教学改革，加快推进各专业岗课赛证融合育人的人才培养模式。高度重视学校经费收支的监督和管理，认真执行国家有关经费相关政策，强化公开公示工作，严格按照国家政策使用资金，无截留、挪用、挤占资金问题；没有无计划申报，虚假冒领、套取资金的问题。

7.2学校治理

深入贯彻党组织领导下的校长负责制，完善校、部（群）二级管理体制，明确二级机构及专业群管理职能职责，逐步形成了职能明晰、政令畅通、人员优化、运转协调的管理体系。坚持科学民主的原则治理学校，充分调动党员干部、师生参与学校发展建设的积极性。健全议事决策制度，促进决策的民主化、规范化、科学化，提高学校党委行政的议事决策水平。建立党务校务财务公开制度，提高学校管理工作的透明度，发挥师生员工的监督作用，促进学校健康发展。完善内部控制制度，优化业务流程，加强财务管理、监管和核算，提高民主监督的质量和水平。

7.3质量保证体系建设

积极推进重庆市荣昌区职业教育中心二期建设项目，改善学校办学条件，顺利完成重庆市高水平中期验收评价工作，成功获批市级双基地、虚假仿真、现代学徒制建设项目，成为中国生猪产业职业教育产学研联盟副理事长单位，重庆教育国际交流协会常务理事单位，重庆市农业职教集团副理事长单位，成渝双城经济圈职业教育联盟、建设职业教育联盟和财经职业教育联盟副理事长单位，重庆市畜牧兽医学会理事学校，成渝地区双城经济圈财经职业教育联盟副理事长单位，重庆市优质课程资源开发基地学校，重庆市职业教育国际化基地学校。学校获“全国职工教育培训示范点”“重庆市五一劳动奖状”称号，被评为“重庆市中职招生工作先进单位”，机电专业学生在全国职业院校技能大赛中职液压与气动比赛中荣获一等奖的历史最好成绩，物联网专业师生获得一带一路金砖国家技能大赛中职组物联网安装与维护中团体二等奖，“中职组智能家居与安装”比赛荣获全国三等奖；学生在重庆市“渝创渝新”职业教育创新创业大赛中荣获一等奖，教师参加教学能力大赛获重庆市一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。

案例008

以“双优”为抓手，助力学校发展

2023年以来，重庆市荣昌区职业教育中心以“双优”建设工作为抓手，加强职业教育发展，不断提升教育服务经济社会发展能力，并取得了显著的成绩。

一是加大了学校基础设施建设力度。加快推进了职教中心二期工程建设进度（6#、7#楼的设施设备并投入使用；督促在建的1#、5#、21#等3栋教学楼的工程进度，推进并完成13#、14#、15#学生宿舍维修及前期招标、预算等筹备工作），加快推进了学校二期工程教学设备采购项目，配足配齐教学设施设备，改善办学条件，提升办学水平，为推进中职学校办学条件达标工程打下坚实基础。

二是强力推动了职普融通、产教融合发展。与区内中小学校建立非遗传承等12个劳动与职业启蒙教育基地，强化基地作用，共建普职融通课程及资源；建立了产、学、研、创、训一体化产教融合协同育人机制，建有校内外实训基地51个，承担市级现代学徒制、双基地、1+X制度试点等项目15个，与瑜翰电子、东矩金属等9家企业共建共享，对接区域农牧信息产业，成为重庆市优质课程资源开发地，完成3门市级精品课程建设。

三是实施了提质培优行动计划。面向农村、企业和社区积极拓展培训和技术服务项目，开设创业培训、新型职业农民培训、职业技能培训、农民工新市民培训、扶贫培训等9个培训项目，涉及陶艺、中级美容、植保无人机、水果种植、苎麻栽培技术、网络创业、大学生GYB创业培训等22个培训工种，全力提升服务经济社会水平。

7.4经费投入

本年度中职教育经费的投入得到保障。重庆市荣昌区职业教育中心中央、地方财政专项投入合计966.96万元，比上年增加302.62万元，同比增长45.55%，包括高水平智慧农牧产教融合实训基地200万元，现代学徒制试点项目25万元，高素质农民教育培训45.8万元，中职教育质量提升资金401.56万元，改善办学条件专项补助资金243万元，采购智能商务机器人产品补助4.8万元，“1+X”证书奖补经费46.8万元；生均拨款1341.2万元，比上年增加111万元，同比增长9%。基础设施建设投入2116.21万元，比上年增加677.84万元，同比增长47.13%。重庆市益民技术学校经费主要来源于财政拨的学生学费以及贫困学生的住宿费和教科书费、财政拨的生均公用经费、学生顶岗实习收入、财政拨高级高技能人才培训基地专项资金及其他收入共计928.51万元。

8.面临挑战

挑战1：专业类别过多，专业发展不够均衡的问题仍然存在。

改进措施：中职学校要结合区域经济及产业结构调整升级的需要，加大专业动态调整力度，做大做强做优农林牧渔、加工制造、信息技术等专业集群，逐步缩减专业类别及专业。

挑战2：校企合作程度不深，教育链、产业链融合度有待提高。

改进措施：探索促进校企合作的激励和保障政策，建立推动职业教育发展的良性机制，对企业进行行为约束、资金优惠和政策扶持，多渠道搭建校企合作平台，让校企双方多形式、多层次、多角度进行沟通，促进校企深度合作。学校主动加强与企业的交流与合作，深化“工学交替”“订单式”校企合作培养人才模式，以现代学徒制建设为契机，以岗位技能为核心，与企业共同研究专业建设、课程建设、实训基地建设，共同制订人才培养方案、课程体系、开发相应课程标准及教材，共建实习、就业基地，建立人员互派制度，提升专业建设水平和人才培养质量；逐步建立以市场和社会需求为导向，政行校企联动的校企合作运行机制。

挑战3：中职学校即将面临招生难的问题。

改进措施：调整优化学校专业设置，做优做强优势专业，提升学校影响力；加强宣传，转变家长传统观念，增强中职学校吸引力。

附表

表1   人才培养质量计分卡

表2   满意度调查表

表3   教学资源表

表4   服务贡献表

表5   国际影响表

表6   落实政策表